Образование

Годовой план МБДОУ Березовского ДС Семицветик 2021-2022 уч.год

Календарный план воспитательной работы

Календарно-тематическое планирование 2022-2023

Годовой план педагога-психолога 2021-2022

План работы с молодыми воспитателями 2021-2022

План работы учителя-дефектолога 2021-2022

План работы учителя-логопеда 2021-2022

План по самообразованию 2021-2022

График проведения открытых мероприятий на 2021-2022 учебный год

План работы с молодыми воспитателями 2020-2021 уч.год

План

Темы МО

План подготовки и празднования 80-летия образования Шарыповского района в образовательных учреждениях Шарыповского района МБДОУ Березовский ДС «Семицветик»

Запланированные мероприятия, посвященные 60-летию полета в космос Ю.А.Гагарина на 2020-2021

Положение о системе наставничества

Приказы о наставничестве

Положение о комбинированной группе

ПОЛОЖЕНИЕ ПМПК

Тематическое планирование логопедических занятий для ТНР

Тематическое планирование для УО

Индивидуальный план педагогического сопровождения детей с ОВЗ по развитию слухового восприятия и голоса

Тематическое для ТНР

План работы с родителями

Умственная отсталость

Форма организации обучения — это способ организации обучения, который осуществляется в определенном порядке и режиме.

Формы отличаются:

• по количественному составу участников,
• характеру взаимодействия между ними,
• способам деятельности,
• месту проведения.

В детском саду используются фронтальные, групповые, подгрупповые, индивидуальные формы организованного обучения.

Индивидуальная форма организации обучения позволяет индивидуализировать обучение (содержание, методы, средства), однако требует от ребенка больших нервных затрат; создает эмоциональный дискомфорт; неэкономичность обучения; ограничение сотрудничества с другими детьми.

Групповая форма организации обучения (индивидуально-коллективная). Группа делится на подгруппы. Основания для комплектации: личная симпатия, общность интересов, но не по уровням развития. При этом педагогу, в первую очередь, важно обеспечить взаимодействие детей в процессе обучения.

• форма организации обучения. Работа со всей группой, четкое расписание, единое содержание. При этом содержанием обучения на фронтальных занятиях может быть деятельность художественного характера. Достоинствами формы являются четкая организационная структура, простое управление, возможность взаимодействия детей, экономичность обучения; недостатком — трудности в индивидуализации обучения.

Основной формой организации обучения в дошкольном образовательном учреждении является непосредственно образовательная деятельность (НОД). Непосредственно образовательная деятельность организуется и проводится педагогами в соответствии с основной общеобразовательной программой ДОУ. НОД проводятся с детьми всех возрастных групп детского сада. В режиме дня каждой группы определяется время проведения НОД, в соответствии с «Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

Непосредственно образовательная деятельность организуется по всем направлениям воспитательно-образовательной работы с детьми: по ознакомлению с окружающим, по развитию речи, по музыкальному воспитанию, изобразительной деятельности, конструированию, формированию элементарных математических представлений, по физической культуре.

При проведении непосредственно образовательной деятельности выделяется три основные части.

Первая часть — введение детей в тему занятия, определение целей, объяснение того, что должны сделать дети.

Вторая часть — самостоятельная деятельность детей по выполнению задания педагога или замысла самого ребенка.

Третья часть — анализ выполнения задания и его оценка.

Требования к организации непосредственно образовательной деятельности

Гигиенические требования:

• непосредственно образовательная деятельность проводятся в чистом проветренном, хорошо освещенном помещении;
• ­воспитатель, постоянно следит за правильностью позы ребенка,
• ­не допускать переутомления детей на занятиях.
• предусматривать чередование различных видов деятельности детей не только на различных занятиях, но и на протяжении одного занятия.

Дидактические требования

• ­точное определение образовательных задач НОД, ее место в общей системе образовательной деятельности;
• ­творческое использование при проведении НОД всех дидактических принципов в единстве;
• ­определять оптимальное содержание НОД в соответствии с программой и уровнем подготовки детей;
• ­выбирать наиболее рациональные методы и приемы обучения в зависимости от дидактической цели НОД;
• ­обеспечивать познавательную активность детей и развивающий характер НОД, рационально соотносить словесные, наглядные и практические методы с целью занятия;
• использовать в целях обучения дидактические игры (настольно-печатные, игры с предметами (сюжетно-дидактические и игры-инсценировки)), словесные и игровые приемы, дидактический материал.
• ­систематически осуществлять контроль за качеством усвоения знаний, умений и навыков.

Организационные требования

• иметь в наличие продуманный план проведения НОД;
• четко определить цель и дидактические задачи НОД;
• грамотно подбирать и рационально использовать различные средства обучения, в том число ТСО, ИКТ;
• поддерживать необходимую дисциплину и организованность детей при проведении НОД.
• не смешивать процесс обучения с игрой, т.к. в игре ребенок в большей мере овладевает способами общения, осваивает человеческие отношения.
• НОД в ДОУ не должна проводиться по школьным технологиям;
• НОД следует проводить в определенной системе, связывать их с повседневной жизнью детей (знания, полученные на занятиях, используются в свободной деятельности);
• организации процесса обучения полезна интеграция содержания, которая позволяет сделать процесс обучения осмысленным, интересным для детей и способствует эффективности развития. С этой целью проводятся интегрированные и комплексные занятия.

Проект «Моя семья»

Развлечение к Дню защиты детей «Лето в гости к нам пришло!»

Дополнительная образовательная программа для дошкольников (игра на детских музыкальных инструментах)

Конспект НОД в старшей группе «Люби и знай свой Красноярский край»

«Люблю тебя – мой край родной» Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности. Для детей подготовительной группы.

Мини-проект «День знаний» Презентация

Представление «Наш детский сад» Презентация

Речевое развитие детей дошкольного возраста

Творческий проект «Сказки К.И.Чуковского»

Проект «Хлеб»

Проект «Космос»

Проект «Мое село»

Проект (краткосрочный) «Навстречу ХХII Олимпиаде Сочи 2014»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЕТСКОЙ ТЕАТРАЛЬНОЙ СТУДИИ «У ЛУКОМОРЬЯ»

Хореография для малышей

Вокал для малышей

Дополнительная образовательная программа по художественно-творческому развитию детей «Умелые ручки» Программа рассчитана на детей: 4-5 лет

Дополнительная образовательная программа по художественно-творческому развитию детей «Умелые ручки»

Анализ методической работы за 2022-2023 учебный год

Анализ плана методической работы 2020-2021 уч.год

Анализ плана методической работы 2019-2020 учебный год

Анализ плана методической работы за 2017-2018 учебный год